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打开学科设置中的栅栏

 


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本文摘要:艺术是大学科,核心是我们的专业教师队伍。

艺术是大学科,核心是我们的专业教师队伍。目前,全国有230多所大学获得艺术专业学位许可。

这是相当大的教育组,也是评价和检查我们专业教师的学术水平。首先,我们必须了解专业教师的学术水平,以及对专业学位研究生培养中许多问题的解释和理解。如果我们不太理解,我们如何通过三年的培养超过我们拒绝的专业学位标准?与西部和沿海的许多繁荣地区相比,明显有相当大的差距。

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但陕西省高教工委和教育厅对西安美术学院非常关心、关怀和反对。我们坚持传统的底线,学校不能赶时尚。

首先要消融和消除烧结结的概念,传统不是负担,总有一天抱着这个负担,我们不能发展。我们做了很多制度和建设,也想要很多方法来转录学科结构,转录现在研究生培训的平台。该平台非常丰富,但基础是我们的传统。

此外,必须逐渐转化为现代学科设置中间的其他内容。学校为专业教师建立了一个大平台,百花齐放,百家争鸣,意味着以观念、思维拒绝我们的专业教师,实现传统,实现现代,实验艺术,考古研究,谁也不阻止,希望他们。

因为学科的界限模糊不清,所以我希望我能关上墙壁,关上栅栏。创造性这个词大家都在使用,最重要的是自己应该保护创造性,我指出创造性应该有个性的创造性,学校可能有共性,但是某个学校应该用什么来生存,用教育和特色、个性来生存。未来高等现代美术教育的发展,就像西安古城一样,我们必须从墙内回顾,从墙外进入,关闭墙壁扩大我们的想法,在现有平台上确实要做具有中国特色、有发展潜力、具有未来影响力的高等美术教育。


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